慧创引领

栏目概况

     十三届全国人大四次会议表决通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（2021年3月）指出要“迎接数字时代，激活数据要素潜能……以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”，这不仅需要大量的数据产业技术人才和熟悉数据业务的人才，聚焦探索数据资源的创新应用，还需要公民具备一定的数据素养。然而，对比以欧美为代表的一些国家已形成有主体受众多元化、形式多样的数据素养教育服务体系，我国的数据素养教育缺乏完整体系，普遍存有教育的形式局限、以讲座为主，“渗透”力度不足等现象（张群和印熙媛，2020），且相关教育的课程设置与高校大学生的需求匹配度较低（周志强和王小东，2019），尤其是国家2021年11月印发的《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对数据和信息素养的教育提升到了更高层次。不过，中心于2021年初组织团队开展的专题调研发现，我国现有数据素养教育研究与实践，相较于国外，尚处于探索阶段，尽管已建构有体系、设置有课程、设计有环境，但多偏个案总结或策略探究；同时，脱离情境的数据素养教育，难以有效形成知识的迁移能力，效果受限；对数据的理解和运用需要与其所处的情境结合，而进行数据素养教育时两者并未很好结合。同时，以chatGPT为典型代表的AI工具涌现，加速了人类对数字化转型场景落地的认知，也促使公民对未来职业悄变进行提前思索与布局，进而探索未来数字化生存问题及其应对之法。

     值此背景，中心开启新的创新实践探索，以适应数据分析类教学环境的变化，当前重点聚焦解决数字素养教育中学习环境相对匮乏、欠情境的问题，进而助力提升大学生数字素养，服务于数字中国建设大局。具体围绕素养教育活动中的各类资源（知识、数据、代码等）深度集成，着力构建显性知识结构化、经验知识标准化和隐性知识显性化的手段与方法，借以教研资源的集约化管理，优化提升现有实验教学水平，进而推进科研与教学一体化。

（数据更新日期：2021年12月）